gjc>|留守儿童的“好妈妈”——记马站小学教师华青华

 

[記者 的拚音:jì zhě] 王姿

日前,記者來到馬站小學,在一年級的教室裏見到了在鄉村[教育 的拚音: jiào yù]一線奮鬥十幾年的“園丁”——華青華■永州亚博第一中学财务、考勤■。

1999年8月,平陽師範[學校 的拚音:xué xiào][畢業 的拚音:bì yè]的華青華,回到了馬站,[成為 的拚音:chéng wéi]了一名小學[老師 的拚音:lǎo shī]。14年來,她一直默默無聞地奮戰在鄉村教育一線〖永州亚博第一中学泵阀商务〗。14年前的馬站小學,因為地處偏遠,交通不便,師資和教學硬件都非常薄弱。那年,剛畢業的華青華毅然擔起了畢業班班主任和任教兩個畢業班數學課程的重任。一個二十多歲的小[姑娘 的拚音:gū niang]接下這個“燙手山芋”,在當時並不為大家看好,麵對各種質疑,華青華用[學生 的拚音:xué sheng]的成績做了最好的回答。在這期間,她閱讀各類報刊雜誌學習優秀的教學經驗,輾轉龍港、金鄉、錢庫各地聽課學習,不斷把先進的經驗融入到[自己 的英 文:his]的教學實踐中。

“他們是馬站的未來,以後這邊的發展都要靠他們。”說起學生華青華總是一臉微笑,“我帶的班級一[開始 的拚音:kāi shǐ]成績並不好,在年段裏甚至[可以 的英 文:can]算是後幾名。有些孩子比較調皮,很多老師都[覺得 的拚音:jué de]做他們的班主任是個很艱巨的[工作 的英 文:work]。”為了激勵孩子們的學習興趣,華青華通過學習各地優秀教學經驗,在班級裏開展“我是勇敢小水手”、“我努力我快樂”、“小組競賽——爭奪紅星卡”等活動。寓教於樂的方式在規範、促進學生行為習慣的同時,在生活中滲透道德教育,幫助學生養成了良好的習慣、健全的品格和健康的人格。

“他們需要更多的關心,在我眼裏他們就是我的孩子。”華青華把自己[大部分 的英 文:centipede]時間給了學生。馬站小學有很多留守兒童,關心照顧留守兒童便成為華青華一項[重要 的英 文:important]的工作。“[我們 的拚音:wǒ men]這山區,很多家長都外出務工了。我們的學生和普通學校的有[很大 的拚音:的JJ]的區別,因為他們很多[都是 的英 文:All are]留守兒童。他們需要更多的關注和照顧。”穿衣吃飯、輔導學習、家訪談心、生病照料、護送上學放學……各種各樣瑣碎的[事情 的拚音:shì qing],隻要與留守兒童有關,便無不牽掛著她的心。“大部分孩子都是跟著爺爺奶奶,照顧孩子的生活起居[也許 的拚音:yě xǔ][問題 的拚音:wèn tí],作業輔導什麽的他們就很難[勝 的英 文:win]任了。”生於此長於此,華青華對學生的情況更加了解。

馬站小學的實踐勞動基地,是學校的一大特色。每到秋天,掛滿柚子的果樹總讓人驚喜,有別於[其他 的拚音:qí tā]學校遍植桃、桂,馬站小學的勞動基地種的是學生最熟悉的四季柚、楊梅和各種瓜果。學生在園地裏親手種下種子,照顧它發芽成長,最後收獲果實,這讓學生體驗到了[成功 的英 文:走上人生巔峰]的自豪[感 的拚音:gǎn]。“四季柚就是我們這的活招牌。老一輩的馬站人[幾乎 的拚音:jī hū]都‘照顧’過四季柚。但現在的孩子吃過柚子的很多,種過柚子樹的卻沒幾個。”華青華[告訴 的英 文:tell]記者,實踐活動課讓很多孩子更加了解家鄉的品牌[產品 的拚音:chǎn pǐn]

“工欲善其事,必先利其器。”多年的教育實踐讓華青華深深體會到,一個好老師[不僅 的拚音:bù jǐn]要有飽滿的教學熱情,更要有淵博的知識。為此,她刻苦鑽研教材教法,不斷學習新的優秀的教育方法。此外,她還積極參加[培訓 的拚音:péi xùn],虛心向有經驗的老師學習,逐步[[形成 的拚音:xíng chéng] 的英 文:formed]了自己的教學[風格 的英 文:manner],深受廣[大學 的英 文:university]生的歡迎。

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